Знакомство с природой родного края в детском саду

Экологическое воспитание у детей дошкольного возраста через ознакомление с природой родного края

знакомство с природой родного края в детском саду

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ КАК . Экологическое воспитание осуществляется в детском саду через весь. Занятие помогает научить чувствовать красоту родного края, групповые уголки природы,зимний сад, поле и лес детского сада. дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Радуга» р.п. кругозор детей на основе знакомства с природой родного края; -развивать у .

Не понаслышке знают россияне о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей. Этому способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.

Экологические проблемы и необходимость их преодоления породили новое направление в образовании - экологическое: Два последних десятилетия - это период становления экологического образовательного пространства.

Ознакомление детей дошкольного возраста с природой родного края - «Дошколёнок.ру»

Это период выработки новых понятий: В этот же период осуществляется поиск эффективных методов экологического образования, создаются технологии обучения и воспитания детей и молодежи.

Актуальность темы, заключается в том, что работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составной частей работы дошкольной организации. Изготавливаем поделки и игрушки из природного материала. Много творчества проявляют дети, используя в качестве поделочного материала шишки, желуди, мох, сухие ветки, солому.

Такая деятельность способствует эстетическому развитию детей, помогает свойства природного материала.

знакомство с природой родного края в детском саду

Организуя работу с родителями, я использую различные приемы: Я советовала родителям больше быть на природе, подробно отвечать на детские вопросы, рассматривать, играть. Очень заинтересовало родителей мое выступление на родительском собрании о ядовитых растениях и животных нашей местности. Многие и не знали, что такие растения как пижма, полынь, лютик едкий, вех ядовитый, белена дурман, молочай считаются ядовитыми ми и очень опасны особенно для детей.

Значит родители должны предостеречь своих детей, а прежде всего надо знать об. Опасны также различные насекомые, гусеницы, пауки, нельзя брать в руки незнакомых жуков, разорять гнезда ос, шершней, шмелей. В нашей местности встречается ядовитая гадюка.

Поэтому в лес лучше ходить в высокой обуви. Родители принимали активное участие в праздниках, вечерах развлечения, в походах и экскурсиях. Очень всем понравился праздник любителей природы, в котором приняли участие и взрослые и дети.

Концерт наших воспитанников - "Эконотка" в рамках семинара по экологическому воспитанию.

Мы говорили о нашей земле, о том, какая она красивая и зеленая, водили хороводы, пели песни, играли. Родители участвовали в конкурсах, играх, соревнованиях; просили чаще организовывать такие развлечения. Наш детский сад работает в тесном сотрудничестве с краеведческим музеем.

С детьми старшего возраста мы посещали музей, с интересом рассматривали экспонаты и слушали рассказы о природе Красивомечья, о птицах, которые находятся на грани исчезновения и которые находятся под охраной.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ КАК ФАКТОР ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Экскурсовод рассказал детям и об экологических проблемах Ефремовского края. Сотрудники музея приходили и в детский сад. Знакомили детей с традиционной одеждой Тульской губернии, с историей и разновидностью Тульских самоваров. В дальнейшем планирую продолжать свою работу в следующих направлениях: В результате проделанной работы я отмечаю, что систематическое проведение экскурсий, прогулок в природу, отбор объектов для наблюдений, постепенное усложнение образовательного материала, его повторение дали возможность закрепить первоначальные представления детей о природе, установить причинную связь между явлениями.

Они стали более внимательными стали бережнее относиться к природе, ко всему живому, заботиться о тех, кто рядом, проявлять сочувствие и оказывать помощь. Речь детей стала более гибкой и связной.

Дала задание узнать дома у своих родителей хотя бы, по.

знакомство с природой родного края в детском саду

Сколько было радости, когда приметы эти подтверждались собственными наблюдениями! В раскрытии связей природы помогают игры, которые мы придумываем. На территории детского сада имеется большая клумба в виде "бабочки". Уход за цветами состоит в подкормке, рыхлении почвы, удалении сорняков и сбора семян. На занятиях из серии "Насекомые и птицы нашего региона" отмечаем приспособленность птиц к условиям нашей местности.

Почему одни птицы улетают, а другие зимуют. Рассматриваем строение и оперение птиц, связываем с характером корма, поведение птиц и строение их клюва. Доказываю детям, что распространенное деление насекомых на вредных и полезных является не верным.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПРИРОДОЙ РОДНОГО КРАЯ КАК ФАКТОР ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

На занятиях из серии "Дикие животные" продолжаю формировать представления о приспособленности животных к местным условиям жизни, о пищевых целях. Чтобы дети лучше представляли себе пищевые связи в природе, использую динамические модели. Домашние животные - большая помощь в воспитании личных положительных качеств ребенка, но лишь при условии ответственного и бережного обращения с этими животными.

Умелая организация работы с детьми по уходу за животными в уголке природы, позволяет решить задачу воспитания у детей гуманного и бережного отношения к миру природы. Остановимся подробнее на методике проведения дежурства в уголке природы с детьми старшей группы. Первый этап - осмотр обитателей уголка природы и выявление их самочувствия и состояния; Второй этап - практическое выполнение всех операций по созданию нужных условий корм, вода, чистая подстилка и пр.

Третий этап - заключительное кратковременное наблюдение за животными, их поведением в улучшенных детьми условиях жизни внешняя среда. Предварительный осмотр заключает в себе экологическую сущность труда в природе, он делает его осмысленным и осознанным как для взрослого, так и для ребенка. Второй момент методики традиционен - это реальные операции по улучшению условий для животных и растений.

Они заключают в себе жизненную и педагогическую целесообразность, их выполнение проходит с максимальным вниманием к живому существу и максимальным удобством для ребенка. Для практической деятельности создано необходимое подходящее оборудование: Третий момент методики заключительный осмотр позволяет наглядно увидеть целесообразность трудовых усилий.